叙事结构创作指令库
主角随旧玩具修复亲子课 环境是手工台或游戏区 抓亲子协作与环保意识热点 用修复写日常共学 从家长嫌麻烦或孩子不耐烦切入 引亲子合作或旧物新情线 AI需融玩具修复亲子课或环保教育趋势 选取家长嫌麻烦不愿动手或孩子不耐烦跑开细节 让开场成玩具修复亲子课锚点 例手工台主角家长嫌麻烦，孩子跑开，改比赛谁修得快，亲子合力修好机器人，娃说“一起修更好玩”。修复的合，把“我来做”变成“一起做”，让环保在协作里变成亲子情感的催化剂，旧玩具也因共同修复重获珍爱。
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主角随旧船票旅行回忆分享 环境是茶座或线上社群 抓旅行记忆与情感联结热点 用分享写日常叙旅 从回忆模糊或听众不感兴趣切入 引共鸣强烈或重温感动线 AI需融船票旅行回忆分享或怀旧社交趋势 选取回忆模糊说不清细节或听众不感兴趣玩手机细节 让开场成船票旅行回忆分享锚点 例茶座主角回忆模糊，听众玩手机，改展示船票+老照片，讲“那年海上遇风暴”，听众围听。分享的真，把“零散记忆”变成“动人故事”，让船票在讲述里串联起跨越时空的旅行情感，也唤起听者的相似旅程与共鸣。
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主角以社区旧房影像档案建设 环境是拍摄现场或档案室 抓社区记忆与数字保存热点 用建档写日常存真 从老房拆迁来不及拍或资料不全切入 引档案完整或可回溯线 AI需融旧房影像档案或数字记忆工程趋势 选取老房拆迁只剩残垣或资料缺建造年代细节 让开场成旧房影像档案建设锚点 例拍摄现场主角老房拆迁，资料缺，抓紧拍残貌+访老人补年代，建成档案库，居民可随时查。建档的全，把“将逝的房”变成“可查的档”，让社区记忆在数字里永续，老房的模样与故事不因消失而被遗忘。
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主角以社区共享书屋故事妈妈 环境是书屋阅读区或幼儿园 抓亲子阅读与社区文化热点 用讲故事写日常润童 从故事没新意娃走神或互动不足切入 引娃爱听或阅读习惯养成线 AI需融共享书屋故事妈妈或亲子阅读趋势 选取故事没新意娃玩手或互动不足冷场细节 让开场成共享书屋故事妈妈锚点 例阅读区主角故事没新意，娃玩手，改加角色扮演+提问，娃抢答，说“故事像演戏”。讲故事的活，把“坐着听”变成“参与玩”，让阅读在互动里种下孩子的兴趣种子，书屋成了亲子共成长的暖窝。
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